Публичный отчёт

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ о реализации инновационной программы развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №14 «Университетская» (школа№127) города Новосибирска «Школа как модель демократического уклада жизни»

Уникальность нашей программы заключается:

• в создании модели открытого сообщества гимназии, в котором формируется гражданская компетентность участников образовательного процесса. Учащиеся, родители и педагоги приобретают опыт демократического поведения и общественно-государственного управления образовательным учреждением;
• в том, что происходят существенные изменения во всех сферах жизнедеятельности гимназии: процессах обучения и воспитания, информатизации и материально-техническом обеспечении, главное – в отношении к будущему;
• в возможности тиражирования нашего опыта в любом общеобразовательном учреждении;
• в инновационном потенциале программы, реализующемся в создании на базе гимназии Центра гражданского образования.

Гимназия находится в центре Ленинского района, самого крупного в г.Новосибирске. Развитию образовательного учреждения способствует социальное окружение:

• высшие учебные заведения - НГТУ, СибУПК, СИМОР, Сибирский гуманитарный институт; Классический институт экономики, психологии и права;
• средние специальные и профессиональные – техникум общественного питания, колледж культуры, факультет физической культуры педагогического университета, колледж физической культуры, педагогический колледж № 3;
• общеобразовательные - технический лицей НГТУ, школы № 70, 136, 160,171, 210.

Гимназия имеет удобное географическое положение: находится на одной из главных улиц Ленинского района, на пересечении транспортных путей, рядом с метро, остановками автотранспорта.

Традиционно микрорайон школы развивается как социокультурный центр: кинотеатры и Дома культуры, библиотеки, парк развлечений, горнолыжный комплекс, спорткомплекс НГТУ, два плавательных бассейна, театр «Левый берег»- все это способствует созданию особого микроклимата на участке школы. Среди жителей микроучастка - разнообразие статусов, профессий: преподаватели вузов, медицинские работники, педагоги, предприниматели, работники культуры и искусства - многие из них наши выпускники, а также родители, обучающие своих детей в нашей школе в настоящее время.

Творческие контакты нашего образовательного учреждения с городскими центрами развития образования: «Магистр», «Эгида», Центр мониторинга образования, ДТД и УМ «Юниор» - это пример сетевого взаимодействия, благодаря которому педагогический коллектив школы № 127 в 2006 году добился высоких результатов – изменения статуса образовательного учреждения. Мы с надеждой смотрим в будущее и верим, что наши объединенные усилия помогут продвинуться вперед к новым свершениям и новым результатам.

Результативность деятельности гимназии в 2006/2007 учебном году:

• Качество обучения в сравнении с 2005/2006 учебным годом повысилось на 8%;
• Результаты ЕГЭ по математике и русскому языку в 11 классах – качество обучения более 80%;
• Результаты экзамена по математике в 9-х классах по новой форме – 94%;
• 2 выпускника награждены золотыми и 8 – серебряными медалями «За особые успехи в учении»;
• 96% выпускников поступили в вузы, из них 7 - в Московскую академию физкультуры и спорта; Отсутствие отсева и второгодников;
• 23 призера и победителя районных, городских, областных предметных олимпиад, научно-практических конференций, предметных конкурсов;
• 11 дипломантов и лауреатов Международного фестиваля детских экологических объединений «Зеленая планета»;
• 7 лауреатов Всероссийского открытого конкурса проектов учащихся «Первые шаги-2007» Победа в городском конкурсе «Школа года-2006» в номинации «Школа педагогического успеха»;
• Победа учителя физики высшей квалификационной категории Киппы О.В. в конкурсе «Лучшие учителя России 2007»;
• В рамках Ассоциации лицеев и гимназий учитель математики высшей квалификационной категории Мордвинова Н.В. признана «Лучшим учителем», а Гурьева Анна, ученица 11А класса – «Лучшим учеником»;
• 70% учителей аттестовано на высшую и первую категорию;
• 9 учителей являются членами экспертных советов, жюри олимпиад, районной и городской медальных комиссий;
• Проведено 11 семинаров районного, городского, областного уровней по проблематике управления образовательным процессом, здоровьесберегающего образовательного процесса, а также круглый стол «Оценка качества здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений в условиях модернизации образования» в рамках августовского съезда работников образования Новосибирской области;
• 2 золотые медали Международного образовательного форума «Учсиб 2007» Сибирской Ярмарки;
• Победы в городском конкурсе учебно-методических материалов «Образование – взгляд в будущее города»;
• Выступление директора гимназии Судоргиной Л.В. на городской конференции педагогических работников с обобщением опыта инновационной деятельности в августе 2007 года;
• Рост количества учащихся, не проживающих на микроучастке школы;
• На 50% увеличилось количество кабинетов полностью соответствующих современным санитарно-гигиеническим требованиям;
• в 9 печатных изданиях опубликована информация о гимназии, прозвучало 2 интервью в радиоэфире;
• Лауреат городского конкурса «Елочка, зажги безопасные огни»;
• Победитель первой областной глобальной недели безопасности дорожного движения;
• Лауреаты городского художественного конкурса для детей и юношества «Космос и я».

Участие в приоритетном национальном проекте  «Образование» позволило реализовать цель инновационной программы - создание и апробация универсальной модели демократического уклада жизни школы. В результате:

• Разработано нормативно-правовое обеспечение демократического уклада школьной жизни;
• Разработаны и реализованы подпрограммы, обеспечивающие демократический уклад жизни гимназии;

• Усовершенствована система материально-технического оснащения образовательного процесса, способствующего реализации программы;

• Внесены изменения в механизм формирования и содержания учебного плана;
• 19 педагогов гимназии повысили квалификацию и прошли переподготовку в сфере организации учебного процесса на демократических началах;

• Эффективно действуют органы школьного самоуправления, обеспечивающего реальный опыт принятия управленческих решений;

• Все участники образовательного процесса включены в социально-значимые дела разных уровней;
• Педагогам города и области предлагается опыт реализации модели демократического  уклада;

• Модель демократического уклада обеспечена ресурсами.

Подпрограмма «Лидер»

(воспитание, школьное самоуправление)

Подпрограмма создана в 2004 году для учащихся 1-11 классов, основные формы реализации: ролевые игры, КТД, проекты. В сентябре 2006 года  прошли выборы в органы школьного самоуправления. Президентом республики «Алый парус» избран Николай Шабанов, который в сентябре 2007 года будет представлять школьное самоуправление города Новосибирска на профильной смене «Лидер» в ДОЦ  «Орленок». С ноября 2006 года  действует Совет Учреждения, избранный из представителей учащихся, учителей, родителей. Для эффективного построения демократической системы школьного  со- и самоуправления подпрограмма создала условия для предоставления равной возможности каждому участнику образовательного процесса в управлении школой, подготовке, принятии и реализации управленческих решений и повышения их профессиональной и управленческой компетентности.

Получение  этой подпрограммой федеральной поддержки в размере 327041 рубля позволило полностью оснастить пресс-центр (ламинатор, брошюровщик, ризограф, резак, степлер, компьютер, фотопринтер, сканер), приобрести оборудование для проведения массовых мероприятий (колонки, микшер, радиомикрофоны, синтезатор, провода).

В современном образовательном пространстве школы принципиально изменилась система взаимоотношений между учителями, учащимися и родителями. Родители, ученики, учителя, школьные администраторы, социальные партнеры вступают в активный диалог.  Примером могут служить открытые публичные отчеты о реализации национального проекта «Образование».  Так, в мае 2007 года в нашей гимназии прошел саммит «Взгляд в будущее». В рамках саммита работало 15 сессий, на которых родители, ученики и учителя высказывали мнение по различным направлениям деятельности гимназии. На всех сессиях шла оживлённая работа, так как каждый участник сам выбирал интересующую его тему. И взрослые, и дети получили ответы на многие вопросы, смогли высказать свое мнение  о дальнейших перспективах развития гимназического сообщества.

Подпрограмма

«Введение в учебный план предметов, обеспечивающих гражданское образование»

реализована через введение в школьный компонент учебного плана, в систему индивидуальных и групповых занятий по выбору для учащихся 2-9 классов предметов «Граждановедение», «Живое право»; 10-11 классов «Социология», «Основы государства и права», «Право» и др. Граждановедение является  предметом обязательного гимназического компонента в 5Б, 6А, 6Б, 6В, 9А классах.

Кабинет обществознания оснащен в соответствии с современными требованиями к учебному кабинету: компьютер, принтер, сканер, экран, проектор, комплект  регулируемой мебели для учащихся, компьютерный стол,  пробковые доски, учебно-методические комплекты по обществознанию для учителя и учащихся, дидактические материалы и наглядность на сумму 216610 рублей из средств федеральной поддержки победителей конкурса.

Наши ученики  Федоскина Дина, Федоскина Дана, Мельникова Анна, Хлудеев Дмитрий, Лукина Екатерина, Струина Алина, Золотухина Анна, Никифорова Марина, Гуляева Виктория в 2006-2007 гг. стали призерами районных, городских и областных олимпиад по праву, основам предпринимательской деятельности и потребительского законодательства, обществознанию.

В 2006/2007 учебном году кабинет истории занял III место в районном конкурсе кабинетов истории, географии и биологии.

Подпрограмма

«Подготовка педагогических кадров»

реализует идею целенаправленной подготовки педагогов к реализации принципов демократического уклада школьной жизни, к их принятию и пропаганде. Она осуществляется в рамках повышения квалификации внутри образовательного учреждения, в региональной системе, на всероссийском уровне через систему семинаров и конференций.

В 2006-2007 годах  47 педагогов прошли курсы переподготовки и повышения квалификации не только в НИПКиПРО и ФПК НГПУ, но и АКПиППРО (г. Москва), стажировались в образовательных учреждениях  городов Москва, Санкт-Петербург, Железногорск, Мурманск, Красноярск, Чебоксары, Самара.

Вложение в подпрограмму 220 тысяч рублей из средств приоритетного национального проекта «Образование» позволило обеспечить долгосрочный эффект от реализации инновационной программы – изучение методик нормативно-подушевого финансирования, технологий социального проектирования, интерактивных методов обучения и воспитания, здоровьесберегающих технологий и опыта раздельного обучения. В апреле 2007 года заключен договор о научном сотрудничестве с Институтом возрастной физиологии РАО (г.Москва).

Подпрограмма

«Родительский университет»

позволила родителям расширить знания в области демократии, особенностей демократического уклада школьной жизни и эффективно  участвовать в управлении образовательным учреждением. Для них в соответствии с подпрограммой организован родительский лекторий по теме «Общественное управление школой» (4 лекции и 2 конференции). Все это способствует повышению общественной активности родителей учеников, они теперь не сторонние наблюдатели, а активные участники образовательной деятельности, способные оказывать влияние на развитие системы образования района, города, области. Так, председатель Попечительского совета гимназии Хандогина Ю.Н.  включена в  состав Совета по реализации приоритетного национального проекта в сфере образования по Новосибирской области.

Подпрограмма

«Социальное проектирование»

Данная подпрограмма предполагает разработку и осуществление школьниками социальных проектов, направленных  на выявление, анализ и решение той или иной общественной проблемы.

Проектная деятельность учащихся предполагает их активную работу по выбору определенной социальной проблемы, ее анализу и разработке вариантов решения. Учащимися совместно с педагогами и родителями разработано и внедрено 18 проектов, среди них  «День гимназиста»,  «Сад здоровья», «Благоустройство территории гимназии», «Мой край родной», «Школьная республика», «Юный лидер», «Зеленая школа», «Сайт школьного музея», «Гимназическая форма», «Саммит «Взгляд в будущее».

Внедрение технологии социального проектирования позволило включить в процесс совместной творческой деятельности 100% учащихся и учителей.  Все это потребовало проведения серии семинаров по организации проектной деятельности для учителей, мастер-классов для учащихся.

Опыт работы гимназии по социальному проектированию был представлен в рамках Всероссийского семинара «Воспитательные системы» в феврале 2006 года, по заявке участников семинара сотрудничество и обмен опытом по данному направлению продолжается.

В перспективе - участие во Всероссийском социальном образовательном проекте «Гражданин».

Подпрограмма

«Ресурсное обеспечение модели демократического уклада»

Реализация поставленных задач невозможна без адекватного ресурсного обеспечения инноваций. Для обеспечения открытого информационного пространства использованы возможности школьного пресс-центра,  для которого в соответствии со сметой были приобретены компьютер и  мини-типография,  оборудование для проведения праздников, в 2008 году будет создана школьная студия телевидения, для которой необходимо приобрести студийное оборудование.

Оборудование для ресурсного центра приобретено на сумму 375 тысяч рублей.

Созданию положительного имиджа  образовательного учреждения и повышению конкурентоспособности способствовало:

• победа в конкурсах приоритетного национального проекта «Образование»;
• социально адаптированный выпускник гимназии;
• сложившаяся система творческих контактов с различными организациями и учреждениями;
• социально благополучная атмосфера в школе, специально организуется и наблюдается адаптационный период первоклассников, пятиклассников и десятиклассников;
• социально-активная школа;
• наличие в школе стратегии повышения качества образования;
• система дополнительного образования;
• мобильный учебный план, современная образовательная программа;
• высокий интеллектуальный и творческий потенциал учеников;
• молодой, творческий педагогический коллектив;
• дополнительные источники финансирования;
• развитая воспитательная система, ориентированная на формирование лидерских качеств учеников;
• формирование здоровьесберегающего образовательного пространства;
• формирование гуманитарной образовательной среды;
• мобильная система управления;
• наличие спортивных сооружений, способствующих физкультурно-массовой работе;
• развитая система школьных служб: психолого-педагогической, информационно-аналитической, здоровьесберегающей, обеспечивающих сопровождение образовательного процесса;
• возможности для родителей формировать образовательную программу через систему дополнительных платных образовательных услуг;
• реализация концепции и программы развития образовательного учреждения.